学級だより
学校での実践の多くは、言葉をつかって行われていきます。 「非言語」も大切ですが、でも、やはり、言葉を大切にしている教室はあたたかい。 逆に、この言葉の力をないがしろにする教室は、ギスギスした感じになってきます。 すてきな言葉が飛び交う教室は相…
キセキの時間がある。これは、ぼくなりにクラスの子どもたちの様子に合わせて、菊池先生の実践ーほめ言葉のシャワーーを取り入れたものです。 うちのクラスでは、この年、日直さんのキセキを帰りの会で発表するということをしていました。全員から、たくさん…
今回は、５年生の７月に入った頃の学級だよりを振り返ってみたいと思います。 いろいろな考え方があると思いますが、ぼくは教室の中に、「理解の差」とか「学力の差」をどのように授業のなかで位置付けていくか、いつも考えています。 差があるからこそ学べ…
６年生を担当し、卒業を間近にしたある日のことです。ぼくは１年生に、「卒業する６年生と一緒に時間を過ごしてください」とお願いしていました。ここに至るまでに、様々な問題があった子どもたちに向けて、「自信をもって、胸を張って」というメッセージを…
この年、子どもたちを送り出す前日、特別な思いで過ごしました。 夜、暗くなったクラスの中で、ひとり一年間を振り返りました。 この子たちを送り出すのか・・・と思うと、たまりませんでした。 「この日をめざしてきた」はずなのに、「この日に来てほしくな…
今回は、最終号にのせるもう一つの記事です。 年によっては、なかなか書けない年ってあるんです。 子どもたちのこと見つめ、子どもたちのことを考えているんだけど、なかなか文章にならない・・・。そういうこと、あります。 でも、
今回は、最終号の紹介をします。 これは、５年生を担当していた年です。 終業式前、教室で１年間のことを振り返ります。そして、ざっと書いていきます。
この年と、この前の年、ぼくはクラスで、「きせきのノート」づくりをしていました。この実践は、現在、教育実践研究家をしている菊池省三氏の実践をもとにしてすすめてきたものです。実践を少し紹介した後で、ぼくが子どもたちに、どのようにこの実践を紹介…
委員会とか係を決めるというのは、スタートのなかでも大切なことのひとつ。子どもたちは楽しみにしていますが、そのときも子どもたちどうしの人間関係を大切にします。学級をつくっていくスタートが気持ちよくきれるかどうか、勝負のところ。 ぼくは、その次…
はじめての授業を紹介しました。 これは、そのときの子どもたちのノートをもとにしてつくった学級だよりの抜粋です。 ノートを紹介する時に、子どもたちのノートから引っ張り出すのは、子どもたちの「振り返り」部分であることが多いです。 最初のポイントで…
今回は、2017年4月12日の学級だより『６−１のきせき』からの記事を紹介します。 第５号を出したこの前日に授業をしたことになります。 ぼくのこの年のテーマは、「つながる授業」です。
始業式、ぼくは子どもたちに日記を出した。 この年、ぼくのクラスではこの日記ノートを『きせきのノート』とよんだ。 この日のテーマは、「先生への質問」。そのなかには、たくさんの質問があった。 その質問に答える形で、ぼくは子どもたちに、自分の考え方…
この日は、ノートの記録といっても、子どものノートで振り返るということをメインにしています。振り返るときに、授業の流れがわかるように振り返るということもありますが、この時はそれよりも、この４月の時点では発表をすること自体が大変だったんだとい…
この年の子どもたちの出会いは、ぼくにとって、いろいろなことを感じる瞬間の連続でした。もちろん、毎年、いろいろなことがありますが、勤務している年数からいっても、そろそろ異動だろうというときだったのもあり（実際はもうしこし長かったのですが・・…
学級だより『ほっと』をみていたら、第100号にこういう記事がありました。
学級だより『ほっと』をみていたら、第100号にこういう記事がありました。
先日おとどけした、学級だよりバックナンバー第１号は、2010年のものでした。 これは、2015年4月のものです。以前のから、すこし変化があります。
創刊号、第２号と書いてくると第３号です。 創刊号は始業式の日に出していますので、まだ具体はかけない。自己紹介が中心になりやすい。第２号は、クラスに対する思いが中心かな。そうすると、この第３号あたりで、クラスのことを具体的に紹介することになっ…
バックナンバーをブログに載せる。ぼくは、10年の教員人生で、つねに学級だよりを書き、自分の書いた学級だよりに助けられてきました。 ここでは、バックナンバーを紹介するねらいを伝えたいと思います。 言ってみれば、バックナンバーズの「はじめに」です。
学級だより集をめくると、基本となる創刊号で必ずしているのは、簡単な自己紹介と学級の方針を示すことです。ぼくは、１年間を船出にたとえることが多いようです。 もうひとつ忘れないようにしているのは、直接保護者の皆さんに向けて各部分をつくるというこ…
自己紹介と一緒に、最初のころの学級だよりに書くのが、「タイトル」の紹介です。どうして、このような題名にしたのか。それを、子どもたちと共有する。それが、子どもたちとの出発になります。これは、最初の６年生に書いた学級だよりの抜粋です。はずかし…
子どもたちと出会って、２日目。 ぼくは、次のような内容の記事を掲載します。 そのために、出会いの日ー１日目ーは始業式の様子をよく観察しておきます。 みなさんは、どんな記事をかいていますか？
ぼくは毎日学級だよりをだします。でも、そもそも、なぜ学級だよりを書いているのでしょう。子どもたちと一緒にクラスをつくるためのものだと位置づけ、学級だよりを子どもたちと一緒に読む時間を大切にしているぼくですが、あらためて、ぼくが学級だよりを…
